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"厨房中的激战2",　　由万玛才旦编剧、导演，金巴、熊梓淇、才丁扎西领衔主演的电影《雪豹》已于全国多城开启路演活动，质朴浪漫的影像风格及灵动鲜活的生命寓言收获好评不断，在路演现场被观众评为“万玛才旦集大成之作”。影片以一只雪豹闯进一家牧民的羊圈，咬死九只羯羊为背景，展现了牧民父子、“雪豹喇嘛”、新闻记者及调解人员间产生的激烈对峙。在“惩罚”还是“放生”的两难抉择中，关于人与自然、规则与信仰等多维度议题逐渐浮出水面，为广大观众带来前所未有的独特视角和深邃思考。一起相约影院，开启一场别样的雪域高原之旅！　　电影《雪豹》深圳路演现场，星光点点致敬万玛才旦导演　　神性与诗性交织的生活叙事尽显万玛才旦导演仁慈之心　　在海拔四千米的青藏高原腹地，一只雪豹咬死了牧民家九只“小牛犊子”一般的羯羊后被困羊圈，陷入自由和安全的困境，而以畜牧为生的普通牧民家庭因痛失羯羊面临着生存危机。从天而降的意外让牧民大哥愤怒不已，但雪域精灵雪豹不仅是自然界的濒危物种，更被当地人赋予了神性色彩。一心想要放生雪豹的喇嘛，用镜头捕捉新闻热点的记者，和遵从规则的调解人员，多方阵营引出传统与现代不同观念的冲突，一则由世俗命题延伸至天地大爱的时代寓言就此展开，碰撞出别具一格的藏地影像。　　万玛才旦导演擅于用日常化的叙说方式，整合提炼那些不易被人觉察到的现实矛盾及思辨。电影展现了藏区生活中最为难解的矛盾危机，也在人与人、人与自然的不断互动中揭示了人与动物最纯粹、本真的慈悲与爱。万玛导演以其宽仁谦和的心，给予影片“因矛盾聚首，因慈悲和解”的答案，万千观众在观影过程中感受到了爱与信仰所带来的无限感动。影片上映后收获观众一致好评，成为同档期影像风格与诗意表达独树一帜的口碑佳作。　　电影《雪豹》长沙路演现场，治愈故事感动无数观众　　路演好评不断用爱治愈人与自然相依之道引观众共鸣　　路演现场，万玛才旦之子、影片执行导演久美成列，领衔主演金巴、熊梓淇、才丁扎西等电影主创与观众展开深度交流，久美成列讲述影片创作灵感时称，这部作品是父亲生前倾注很多心血制作完成的，电影中人与自然、人与人之间的关系的呈现，代表着他对世界的观察和思考。此外，众主创还揭秘了影片结尾处长镜头的神来之笔，“电影拍摄过程中，导演一直在期待一场雪，然而当拍摄到金巴同意放生雪豹的那一刻，雪竟然不期而至，现场演员的情绪与环境氛围配合得天衣无缝。”　　此外，路演观众也给予了影片极高评价，“电影在人与自然彼此相依又充满矛盾的较量中，展现了信仰和爱的无穷力量，给人带来感动和思考”、“万玛才旦导演总以温暖的目光注视着藏地文化及个体命运，《雪豹》值得我们珍惜”。值得一提的是，影片也回到了万玛才旦导演生前任职的中国美术学院，活动现场，收获了一致好评，“每一帧画面都传递着万玛才旦导演本人的内敛和关怀，静谧的影像极具冲击力，让人看得酣畅淋漓，感谢导演留给世界这样一部难能可贵的作品”、“人类的善良有可能带来希望与和解。让我们穿过银幕感受到导演那个宽厚仁慈的灵魂”。电影已登陆全国各大院线，一起走进万玛才旦导演的内心世界，感受天地人之间的相依共存之道。　　电影《雪豹》映后，观众合影留念赞叹影片纯粹诗意故事　　电影《雪豹》由中国电影股份有限公司领衔出品、发行，北京南吉影业有限公司、北京热烈开场文化传媒有限公司、北京铂林文化传媒有限公司、青海嘛呢石影业有限公司、深圳牛鼻子影业有限公司、爱奇艺影业（北京）有限公司出品，金巴、熊梓淇、才丁扎西领衔主演，正在全国好评热映中，邀你共赴雪域高原的治愈之旅。

"厨房中的激战2",“我天生对文科不太感兴趣，所以高一时很多文科作业都直接扔给AI了。”一位高二学生向记者说。“AI+作业”是否成了又一个“--**--▲中学生用AI做作业，其负面影响不容忽视。图/ICphoto　　“我天生对文科不太感兴趣，所以高一时很多文科作业都直接扔给AI了。”一位高二学生向记者说。“AI+作业”是否成了又一个“拍照搜题”软件？据中国青年报报道，受访的不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。　　学生们提到AI“作业帮手”，不禁让人们想起两三年前出现的“拍照搜题软件”。曾经，许多中小学生遇到难题就打开手机摄像头“拍照出答案”，但一到考试就“露馅”。对此，教育部曾要求这些软件下线整改。然而，搜题用的“摄像头”盖住了，AI平台的“聊天框”却开始逐渐向学生的作业本“渗透”。AI技术对教育的影响，是否会重蹈搜题软件的覆辙？　　需明确的是，AI技术融入教育领域，确实在一定程度上提高了作业效率。对某些学科缺乏兴趣的学生来说，AI的帮助无疑是一剂“解药”。但在实际操作中，它却可能演变成学生逃避学习的“偷懒神器”，“解药”也可能成为一种“毒药”，让学生逐渐丧失自主学习和深入探究的动力。　　因此，中学生用AI做作业，相对于用“拍照搜题”软件，其负面影响更不容忽视。　　拍照搜题软件通过拍照识别题目，迅速给出答案，极大地方便了学生解决作业疑难。但是，随之而来的问题是，学生过分依赖这种工具，忽略了思考过程和学习方法的培养，导致其基础知识掌握不牢固，学习效果大打折扣。　　如今，随着AI技术的发展，我们面临的是一个更加高效、更加智能的“作业帮手”。它不仅能够提供答案，还能够模仿学生的写作风格，甚至生成完整的文章。这样的技术进步无疑给学生带来了巨大的诱惑，让一些学生更容易选择逃避而非面对学习上的挑战。　　为防止“AI写作业”成为学生的“偷懒捷径”，不妨从以下几方面着手。其一，加强学生的道德教育和自我约束力。学校和家长应当引导学生正确使用AI技术，强调诚信和自律的重要性，让学生认识到学习的真正目的在于知识的积累和个人能力的提升。　　再者，需优化作业设计，注重培养学生的思维能力和创新能力。教师在布置作业时，应减少机械性、重复性的任务，增加开放性、探究性的问题，鼓励学生进行深入研究和创新思考。　　另外，AI技术可以辅助学生完成作业，而非完全替代。在科技高速发展的时代，面对新技术一味“堵”是不明智的。中学生使用AI的边界，需学校、老师以及家长达成共识，明确告知学生，并进行必要的监督，也需教育部门出台相应的政策和措施，监控AI技术在教育领域的应用情况。　　AI技术在教育领域的应用是一把双刃剑。我们需要审慎地对待这一新兴技术，既充分利用它带来的好处，也要警惕其潜在的风险，确保它在教育领域的健康发展，避免其被滥用。　　作者/郭元鹏（职员）　　　

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作者：俟晓风

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