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"美国式禁忌",　　来源：中国新闻周刊　　近日，湖北省武汉市某小学一年级某班46名家长联名向学校表示，希望新来的一名学生小明（化名）尽快转学。　　根据红星新闻的报道，小明疑因患“多动症”，在一段时间内对于同班同学存在肢体击打、辱骂、恐吓等行为，因屡教不改，引发同班家长严重不安。　　4月12日，该校相关负责人对媒体表示，双方家长已于4月1日达成和解，该学生已于当天被家长带回家暂时上网课，班主任每天都会关注其学习情况，五一假期之后将会返校上课。　　随后，关于“多动症”孩子能否和普通孩子一样接受教育的话题，引发讨论。　　小明是否真患有“多动症”？　　事情发酵后，中国新闻周刊采访了部分特殊教育领域、儿童心理学领域的专家、学者。相关专家认为，新闻事件的真实性虽已由多家媒体予以佐证，但根源问题尚不明朗，尤其是小明的“多动症”仅由其家属进行口述披露，未有明确诊断证明，成因逻辑未知，因此不能轻易“下结论”。　　4月11日，红星新闻的报道中明确写道：小明的母亲王女士曾带他去医院检查过，显示多动症，但没有开诊断证明，也没有开药。　　对此，北京联合大学特殊教育学院原院长许家成对中国新闻周刊表示，“专业人士无法通过间接的信息去判断，但是可以建议小明在武汉当地有资质的医疗机构、心理咨询机构中，去接受相关诊断，以便准确地判断孩子真实的情况。”　　在许家成看来，在有诊断证明等充足理由证明前，无法将小明的所有行为都归因在“多动症”上。　　许家成介绍，“多动症”的专业名称为“注意力缺陷多动障碍”。孩子如果存在注意力缺陷多动障碍，可能会存在学习状态不佳、注意力不集中、不注意细节、粗心犯错等特征，常见情形是，不能完成一些该做的事情，容易被外界干扰。小儿多动症医学书籍 图/中新图片中新社发刘君凤摄　　“但众多的研究案例表明，‘多动症’并不一定要发生出格的攻击行为。”许家成强调，“产生相关攻击行为可能另有原因，例如情绪行为障碍或其他诱发因素等。具体到该个案上，如若孩子的家长缺乏相关的渠道和资源寻求专业意见，应由学校、学校所在区域的教育主管部门及时介入，会同对口的、有资质的医疗机构、心理咨询机构，对于孩子相关的行为追溯根源，对于成因进行审慎的分析评估，再结合评估结果来进行下一步的处置推动，以判定其后续是否需要接受心理辅导，乃至特殊教育是否介入。”　　与此同时，受访的部分专家学者表达了自己的困惑。以目前公开披露的信息显示，孩子仅仅由家长带回家，由学校上网课进行教学追踪，虽然能在一定程度上“冷却”该事件，但是问题的根源挖掘和后续有效处置解决，仍需要有关部门提供相关资源，持续予以重视。　　此外，受访专家均认为，受到肢体攻击，辱骂，恐吓的同班同学，也绝对有必要进行相关的检查，以评估是否存在实质性的身心伤害，这对于其他孩子的保护也同等重要。　　确诊后需用药治疗　　虽然此前的相关报道并未出现多动症的确诊信息，但是对于多动症在中小学阶段的影响，仍然引发了广泛的讨论。　　中部某省儿童医院儿童保健科主任张欣（化名）对中国新闻周刊介绍称，多动症和自闭症都属神经发育障碍，在儿科和神经科门诊较为常见。多年来，社会各方面对于自闭症的宣传非常多，也正因公众知晓更多，普遍对于自闭症患者相对宽容，但多动症患儿主要表现为扰乱正常课堂和教学秩序，可能存在攻击性，家长普遍更倾向于认为是管教不严导致，态度上并不宽容，因此类似事件并非孤例。　　张欣提供的部分儿科学术资料显示，相比于自闭症儿童的典型症状家长容易在早期发现，多动症的病症在早期如果不是专业力量介入，很有可能由于家长的认知偏差致其处于隐蔽状态。　　“多动症患儿普遍在智商表现方面并没有明显问题，但在入读小学有学习任务以后，出现诸如坐不住，破坏课堂纪律，影响自己和他人学习，乃至攻击性行为，相关‘症状’才变得明显。但也有相当一部分家长出于‘面子’等因素，仅理解为是‘淘气’的表现，并不接受，或拒绝认为是一种疾病，以至于没有得到有效治疗，孩子的相关问题持续在班级出现导致矛盾。”河南某市儿童医院对于多动症儿童进行专注力训练图/中新图片中新社发慎重摄　　而在诊疗用药方面，张欣介绍称，“多动症程度较轻的孩子，未到6岁入学年龄的孩子，医生一般来讲普遍会建议随班就读，由家长、老师对孩子进行注意力训练、行为管理等来观察效果，并不建议立刻用药物治疗。但是对于一些达到小学学龄，中到重度的多动症患儿来说，还是更建议药物治疗，不过现实中也存在一定的观念障碍。”　　“现在针对多动症的主流临床用药，例如哌甲酯、托莫西汀等，由于是‘红处方药’，即必须由执业医生开具，且要登记家长身份证，在知情同意书签字等。不少家长会被这套流程吓到，以及对于药物的副作用存在畏惧、抵触情绪。比如说，托莫西汀相比于哌甲酯更温和一些，但副作用会伴有食欲不振，家长可能会担心孩子在用药阶段营养摄入出现问题，进而影响发育。”　　张欣表示，就自己经手过的大量案例普遍来看，接受药物治疗，结合家庭宣教管理、注意力训练、体育运动等，效果远远好于拒绝药物治疗的患儿。　　能否随班就读？　　许家成表示，“根据我国现行的相关法规，如果学生的相关攻击行为经有关权威部门鉴定，例如定性归因为情绪行为障碍或多动症等，也确系属于接受特殊教育的对象。但是，孩子接受特殊教育，绝大部分情况下，不意味着一定要将孩子送至特殊教育学校，而是优先安置在普通学校接受随班就读。”　　在21世纪教育研究院院长熊丙奇也介绍道，当前部分学校接收特殊儿童入学随班就读，会要求家长必须陪读，配合老师约束孩子行为，不能打扰其他学生。另外，一些资料显示，在一些省份、城市，也有学校会采取针对多动症儿童单独开班，集中授课，放慢学习进度，降低学习难度等方式进行教学，但并非每一个学校都能参照此例实施。况且，这也容易令特殊儿童及其家长被视为“异类”，在另一个层面造成“伤害”。　　中国新闻周刊了解到，相比于自闭症患儿有特殊学校予以接收，多动症患儿在残疾认定标准和特殊教育方式上均与之不同。　　又经中国新闻周刊咨询部分特殊教育学校招生热线，被明确告知，自闭症归类于国家认定的精神残疾种类之一，一经指定医院确诊，地方残联会发放残疾证，凭证才可送至特殊学校。“多动症并不是官方认可的精神残疾种类，因此单纯的多动症患儿并不是招收对象，除非多动症患儿伴有智商低下（普遍标准是智商低于70），其他形式的残疾，特殊学校才会按规定接收。”北京一家特殊学校热线如此回复。某省几名自闭症儿童在老师的陪伴下游玩海洋公园 图/中新图片中新社发王彪摄　　因此，对于单一的多动症患儿而言，无论是否接受药物治疗，普通学校作为随班就读“主阵地”的教学模式并未改变。　　儿童心理学专家，北京联合大学心理学系副教授何丽呼吁，部分地区的普通中小学以及幼儿教师，由于种种因素，尚且缺少特殊教育的相关认知、知识和经验，需要提升全面的培训。而家长群体，尤其是特殊儿童家庭的认知提升，也需要教育部门和卫生部门联手开展普及宣传，提升覆盖度。　　“家长群体需要知悉，寻求专业领域的帮助和意见的重要性，也需要了解到正规的介入、干预、治疗渠道。简而言之，我提倡家长养育把握三原则，‘不伤害自己，不伤害别人，不破坏财物’，如果遇到这三种情况，家长就要积极地寻求专业领域的帮助。”　　作者：叶珠峰

"美国式禁忌",弦歌不辍，履践致远。由中国国家话剧院、中国电影股份有限公司共同出品，央视网联合出品，首部文献戏剧电影《抗战中的文艺》正式定档4月19日。在发布的定档海报与预告中，多位演员激昂登场，星光闪耀，他们所扮演的文艺大家们为救亡图存而奔走呼号，令人热--**--　　弦歌不辍，履践致远。由中国国家话剧院、中国电影股份有限公司共同出品，央视网联合出品，首部文献戏剧电影《抗战中的文艺》正式定档4月19日。在发布的定档海报与预告中，多位演员激昂登场，星光闪耀，他们所扮演的文艺大家们为救亡图存而奔走呼号，令人热血澎湃。　　首部文献戏剧电影《抗战中的文艺》定档4月19日　　电影《抗战中的文艺》是在习近平文化思想的指导下创作完成的，是国话首部文献戏剧电影、首部搬上大银幕的电影，也是戏剧第一次尝试融合光影艺术，结合电影展现形式登上大银幕。影片遵循文艺创作初心，以历史文献为依据，戏剧舞台为核，电影艺术为轴，打破舞台边界，首次展现、抒写、梳理1931年到1945年共14年的中华文艺界波澜壮阔的抗争史，打造出一部极具思想性、艺术性、探索性的史诗作品，铺陈出一幅文艺群星闪耀的民族历史画卷。　　与此同时，影片汇集四十多位中青代演员，回归文艺本体，以质感的表演描摹一幅抗战文艺的时代群像，并向当下青年观众发出强烈的邀约，共赴历史长河，共同致敬文艺先辈！　　　　四十四名群星高燃集结生动诠释文艺先驱力量　　电影《抗战中的文艺》的故事横跨14年，以史诗般的笔触，真情再现抗战时期胸怀爱国之志的文艺家们求索、挣扎、奋斗，寻找文艺救国路径的艰难历程。为了呈现“群星闪耀”的历史脉络，刻画出生动鲜活的文艺大家，电影邀请到四十余位中青代演员共同演绎片中几十位文艺大家。在发布的定档海报中，多位演员饰演的历史人物逐一排开，仿佛打开了一本历史的相册，段奕宏、孙红雷、陈建斌、廖凡、辛柏青、佟大为、万茜、宋佳、田雨、李光洁、关晓彤、朱颜曼滋、王挺、赵阳、吴谨言、罗一舟、顾珂嘉等演员以角色形象出现，他们有的为国家未来、文艺出路而低头思虑，有的以坚毅眼神自信地审视远方，有的则面带淳朴的微笑、斗志昂扬。虽然年龄不同、装扮各异，但面对未知的未来，他们都是眼中有光、心怀希冀，将理想主义的文艺战士形象生动诠释。　　演员段奕宏真实还原了鲁迅先生的精神面貌　　对于饰演历史上的文艺大家，演员们都怀着敬畏之心，提前收集历史资料，钻研人物特质，反复揣摩角色细节。作为中国近代史上伟大的文学家、思想家、教育家、革命家鲁迅先生的扮演者，演员段奕宏在接到角色时就非常忐忑，“我一直在想知识分子表达态度给知识分子会是怎样的？鲁迅先生身上的精神力量、他的态度以及他的一生经历，都不是外在的，而是从土壤里长出来的。”饰演作家、文学评论家、社会活动家茅盾的田雨为了深入角色，找来茅盾的传记和作品阅读，“茅盾原名沈德鸿，沈先生说过，只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。作为一名文艺工作者，我们要努力向前辈学习，去践行。”田雨说。　　青年演员在表演中汲取文艺先辈的力量　　  　而青年演员更是在文艺先辈的身上感受到了深沉的家国情怀，以及为文艺事业奉献的精神。为了再现人民音乐家聂耳的青春活力的一面，罗一舟在塑造过程中反复琢磨，“尤其是了解聂耳先生的事迹，了解了他创作的动机和目的后，更能明确地在音乐中听到他的思想，听到他的感情。”青年演员关晓彤则在饰演“人民艺术家”秦怡时表示：“在演绎老一辈文艺楷模的过程中，我从前辈身上汲取到了非常多的能量。”　　历史文艺大家走出课本铺陈抗战文艺民族情怀　　炮火硝烟弥漫，日寇大肆入侵，九一八事变、一·二八事变、七七事变，东北告急！上海告急！华北告急！民族到了最危急的时刻，中国文艺先驱们纷纷站出来，“中国文艺界，怒吼了！”他们用呐喊唤醒民族的灵魂，以文艺作为武器向日寇宣战。定档预告以饱含民族情感，致敬抗战中的文艺经典作品，用一桩桩抗战大事件串联起抗战文艺的壮丽画卷，将历史意境引入了充满光明的未来，意味深长。　　《抗战中文艺》恢弘呈现十四年文艺抗战史　　党的二十大报告中强调，文化艺术要弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。电影《抗战中的文艺》依托真实的抗战史，首次详细梳理了这段历史中的几十个文艺家的故事，抗战14年的文艺界也首次被展现、被抒写、被梳理，集中刻画了鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍等文艺名家，还囊括了文学、戏剧、音乐、美术、电影等多种艺术门类。这些出现在课本中的人物，是新文化运动的践行者，也是中国近代文艺的奠基人，在抗日战争中他们更是拿起纸、笔、乐器，发出了文艺界的怒吼，而经由光和影、演与歌的诠释，这些人物也将穿越光影走出课本，与当代的我们对话。　　众多演员竭力呈现最精彩的表演　　  　文艺是时代的号角。电影《抗战中的文艺》诞生，是建立在当下年轻人油然而起的文化自信上。他们对抗战历史的自觉关注、对近现代中国文艺发展史的自觉认知，对当时文艺大家的敬意，都为影片的创作创造了良好的环境。因此，影片并未聚焦历史中的民族苦难，而是从当年文化界意气风发、振聋发聩的发声出发，呈现了一幅面对民族危亡以文艺力量积极抗争的激荡群像——他们从未向侵略者低头，他们在不断的文艺实践，寻找文艺的道路，寻找民族崛起的方向。与此同时，影片也以创新的光影与舞台结合的形式，通过一部部经典的文艺作品，一个个鲜活的文艺历史人物，向今天的文艺工作者传递先辈们不朽的创作精神与爱国情怀，鼓舞新时代青年的爱国士气，再造中国的文艺冲锋号！作为电影的导演，中国国家话剧院院长田沁鑫表示：“中国国家话剧院积极践行习近平文化思想，在文化理论和文艺观点上进行创新和突破，努力探索行业新高度。电影《抗战中的文艺》是话剧与电影两种文化载体的梦幻联动，其承载着技术赋能艺术的文艺探索精神，也彰显着新时代文艺多元发展的蓬勃景象，是人民群众对文艺创作多维创新的需求。”　　首部文献戏剧电影《抗战中的文艺》由中国国家话剧院、中国电影股份有限公司共同出品，央视网联合出品，即将于4月19日上映，让我们一起走进历史，回望峥嵘，去见证“群星闪耀”的时刻！

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作者：逄良

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