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"厨房里的激战2韩剧中文",热点栏目 每经记者陈荣浩 每经编辑魏文艺 3月27日,建业系两家港股上市公司股价均迎大跌。其中,中原建业(HK09982,股价0.094港元,市值3.63亿港元)股价跌超52%,建业新生活(HK09983,股价0.870港元,市值11.31亿港元)股价跌超30%。 当日晚间,建业新生活发布了延迟发年报及暂停买卖的公告。3月28日早间,中原建业亦发布了一份类似的公告。图片来源:中原建业公告 中原建业在公告中提及了之前于2024年3月26日发布的公告,内容包括延迟刊发2023年年度业绩、延迟寄发2023年年报、董事会会议延期以及可能暂停买卖股份等情况。 至于为何要延迟发布年度业绩,中原建业在公告中指出,毕马威会计师事务所在2024年3月19日发出的函件中指出,需要额外的资料来完成对2023年度业绩的审计工作。这些资料涉及公司向多家房地产公司提供的十笔贷款,总额约为7.5亿元。 建业新生活则在公告中提到,公司正在根据核数师的要求收集必要的资料和文件(“尚未提供的资料”),以完成审计程序。这些资料主要包括与应收建业地产有限公司(以下简称建业地产)及其关联实体款项有关的预期信用损失评估,以及建业地产的最新财务报表和相关财务资料。图片来源:建业新生活公告 董事会认为,未提供的资料并无显示任何欺诈或违规行为,且除已披露的信息外,并无其他审计问题导致2023年全年业绩延迟刊发。根据公司目前可获得的资料,并假设建业地产在2024年3月31日前刊发其经审核财务报表,公司预期2023年全年业绩及2023年年报将于2024年4月底前刊发。 虽然不能如期发布年度业绩,建业新生活董事会还是披露了盈利警告,预期2023年财年可能录得未经审核综合亏损净额5亿至7亿元,而去年同期未经审核综合纯利为5.7亿元。公告提到,亏损主要归因于对贸易应收款项及金融资产增加减值拨备,以及调整和缩减向非业主业务板块提供的增值服务规模。 截至发稿,中原建业股价下降0.96%,建业新生活股价上涨2.35%。股市回暖,抄底炒股先开户!智能定投、条件单、个股雷达……送给你>>海量资讯、精准解读,尽在新浪财经APP
"厨房里的激战2韩剧中文",在校园霸凌事件中,学校的角色是特殊的,发挥着关键性的作用。面对校园霸凌行为,其态度、反应、措施具有直接又鲜明的导向意义。--**-- 在校园霸凌事件中,学校的角色是特殊的,发挥着关键性的作用。面对校园霸凌行为,其态度、反应、措施具有直接又鲜明的导向意义。是“正激励”还是“负反馈”,很多时候取决于校方这个“裁判者”的“执法价值”“执法方式”。就像体育赛场上的执法,如果裁判员对犯规行为置之不理或高举轻放,势必造成运动员动作变形、比赛变味,失去公平公正竞技的意义。 梳理近年来见诸媒体的校园霸凌案件,我们遗憾地发现,相当一部分学校在“裁判”时表现是不合格的,有时甚至是令人悲愤的,担不起“立德树人”的使命。 最为公众和舆论诟病的一种现象是,不少学校习惯性地大事化小、小事化了,总是寄望于在学校“内部消化”。这背后有基于保护未成年人权益、维护所谓学校声誉等各种因素的考虑。如果霸凌者确实属于初犯、轻犯,在学校迅速处置过程中能真诚悔过,争得受害者及其家长的谅解,这样的做法倒也无可厚非。 但事实上,众多的校园霸凌行为、事件乃至案件,学校循着强行“内部消化”思维是消化不了的。如果受害者已经遭受严重的人身、精神伤害和财产损失,学校还继续沿续一种表面的、形式化的“调解”与不痛不痒的处罚,无异于“变相助长”了霸凌者的无法无天的嚣张气焰和戾气,将来恐怕会酿成更大的事故。 我们的教训还不够多吗?备受关注的大同大成双语学校霸凌案,受害者遭受霸凌长达一年半之久,最终导致令人震惊的“极端欺辱”恶行。 因此,学校的管理者、教师当有法的意识和“不护犊子”的胸襟与担当,这不仅是对孩子的当下与未来负责,也是对学校自身负责。 “家丑不可外扬”这样陈旧的观念该转变了,“霸凌不存在,就是孩子间打闹”这样的老思维该革新了。学校在实践中更要把之前欠在教学管理内容上的“功课”补上。 一方面,学校应有完善的帮扶救济制度,一旦发生霸凌事件能快速反应,给予受害者充分的关怀、抚慰,针对不同事件采取系统性措施,帮助其尽快回归正常学习、生活状态。在这方面,学校发挥的作用不亚于家庭。另一方面,对霸凌者施以与之行为相匹配的惩罚惩戒,对有严重不良行为者,主动申请将其送入专门学校,进行矫治教育;对涉嫌犯罪的,要第一时间向公安机关报案,追究法律责任。 在德与法之间,法律是准绳,道德是基石。学校要立德树人,以德育人。学校管得了,就要严管厚爱;学校管不了,那就该用法律维护学生的权益、维护学校的名誉。 相对于事后的惩罚,事前的预防才是基础和根本。现实的痛点是,长期以来,过度的应试教育与薄弱的德育教育失衡,导致我们过于注重孩子的学业,而忽视了对孩子健康人格的培养与塑造,这也无形之中为校园霸凌埋下了隐患。 我们不能将发生在校园的霸凌行为责任都推给学校,家庭、社会等各方均有责任。但改变这一现状,提升德育教育的力度和实效,学校的角色尤为关键,当有更实的作为,不能再流于形式、浮于表面。 这些年,各地有不少可资借鉴的经验和值得提倡的做法。譬如,建立“法治副校长”机制,如能真正将其“普法者”“守卫者”的制度目标落到实处,无疑将在遏制校园霸凌中发挥重要作用。又如,专门开展法治辅导、培训,让学生、教师都能全面了解校园霸凌的危害,培养反霸凌的意识和能力。 这不是对学校求全责备,而是其职责所在、分内之事。事实上,在减轻教师行政任务负担、鼓励课间十分钟让孩子撒个欢等现实问题上,舆论和公众一直呼吁要给予学校、教师更多的理解、支持和包容,创造相对宽松的环境。 但一码归一码,在涉及校园霸凌问题上,学校作为第一责任人,有责任有义务也有条件展现更大的作为。在反校园霸凌中,学校这道关守住了,家庭、社会等方面的工作就有了坚实基础,往往能事半功倍,最终为孩子们创造一个安全、舒适的学习环境、成长空间。
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作者:让可天
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